中国民族民间舞传统、典型组合课依据授课对象的性别特点和动态不同分为男班和女班。这里的“传统”是指课程中的文化内涵和“活的”外化动态民间舞有着一脉相承的关系，又是指自1954年以来学科教材建构理念中的“代表性”、“训练性”和…[详细]

本课程是我校美育和文化素质课中较有影响和具有良好口碑的课程。主要介绍美育和美学的基本知识、文学艺术的基本理论以及音乐、美术和影视欣赏方法，使学生在德智体美的“美育”方面有长足的提高，成为有审美品位和艺术修养的人。[详细]

本课程是为了帮助高校文科学生及文学创作爱好者实现文学创作梦想而设计，课程主讲人结合自己的创作实践，利用生动的例证法，讲解文学创作的基本理路和方法，让学生可以直接上手进行文学创作。[详细]

本课程介绍了中国筝艺术的历史发展、传统流派、现代传承环境中传统与发展的衔接（以秦筝的复兴为例），以及当代筝曲的创作与表演,勾勒出中国筝发展的整体轮廓，并就重点问题 “传统的继承与发展”结合实例进行了深入地探讨，旨在引发听…[详细]

汉字多至十万，常用的在三至五千之间，都是由四百多个基础字形（字根）组合而成。要正确解读经典，使用日常汉字，先弄懂四百多个基础汉字的构形理据，就可以推知所构成的其它字了。这四百多字就在《说文解字》五百四十部首之内。本课程…[详细]

本课程以中国传统音乐独特的音乐美学思想、别具一格的表演方式和千姿百态的音乐作品为教学内容，通过理论知识的讲授和对具体作品的鉴赏，使学生了解中国传统音乐文化精髓，知道中国传统音乐特有的文化价值，学会理解和鉴赏中国传统音乐…[详细]

司马相如与卓文君的一段唯美爱情，一经文学传播，最终成为千古传诵的典范。本课程由河南大学的王立群主讲，他以《史记·司马相如列传》为例，通过对司马相如与卓文君爱情、婚姻事件从汉代到今天的传播演变，阐释历史传播的四个层次：真…[详细]

这六讲是进入鲁迅世界的尝试，通过史料的爬梳和文本的解析，与这个远去的灵魂相遇。这里纠缠着价值难题和审美难题，是忧虑与坦然、悖谬与神往的多元因素的碰撞。只有在复杂的语境里才能够看到真实的鲁迅，走近他，不仅是知识的挑战，也…[详细]

本课程分别对中国人的家国观念、盛世精神、山水情怀等精神传统，进行追本溯源的探讨。讨论它的精神内涵，追溯它的历史渊源，研究它的历史影响，分析它的当代价值。[详细]

课程介绍：一个人遭遇挫折和失败，属于生不逢时还是生正逢时？古代的爱情和当今的爱情有什么不同？什么才是真正的英雄本色？如何追求自由和幸福？传统文学修养课带你走进古人的精神世界，和古人进行对话，在对话中我们一起寻求答案。[详细]